周權 騰蛟一小小記者站指導師

　　2012年參加工作的他，可以說是跟學生同成長，與學校同發展。3年時間里，他帶領孩子們跳脫課堂，在實踐中感知生活，用文字直抒胸臆。他的心中一直把教育當成一種享受，銘記自己的青春誓言。

　　他是我縣“優秀班主任”，也是我縣中小學“愛閱讀”指導團導師，以及浙江在線、《新平陽》報、平陽新聞網騰蛟一小小記者站的指導師。其所指導的學生作文多次獲得縣、市一等獎和二等獎。

　　恣意書寫無悔青春

　　還記得走進教室的第一天，家長圍在窗外把我細細打量。他們眼里對我這個教學新手有著太多的疑惑和不確定。轉眼我已經進入教書的第三個年頭，可以說是一面經歷一面成長，專業技能、為人處事乃至生活理念和價值都悄然發生變化。

　　作為一個非科班出身的語文教師，基本功不扎實成為我的軟肋，我也努力通過各種渠道來充實自己。學科素養、專業知識的培訓只要條件允許，都盡力參加，渴求從專家學者和經驗豐富的教師那里獲得新知；通過閱讀語文教學的相關期刊、雜志，了解最新的教學動態和方法。我也深知實踐是提升自己教學水平最行之有效的方法，積極主動去參加語文學科的評比活動，與其他學區、學校的老師同臺競技，取長補短。幸運的是，大家分享的經驗，傳授的技能都幫我打開了一扇新的窗戶，看到了語文教學更多彩的世界。

　　《老子》曰：“上善若水，水善利萬物而不爭，處眾人之所惡，故幾于道。居善地，心善淵，與善仁，言善信，政善治，事善能，動善時。夫唯不爭，故無尤。”教師的工作瑣碎而平淡，殊不知幸福感就是在簡單的工作中萌芽，生長。和學生相處的時光無疑是最快樂的。但我更希望學生對于我是敬愛，用自己為人師的魅力和學識去感染他們。回歸自身，需要查漏補缺的地方依然不少：課堂評價語言的單一、課堂環節的設置不夠精致、學生的主體性調動還不夠、對教材文本的解讀缺乏舉一反三。因為懂得，所以努力的方向愈加明確。

　　今年是我教師生涯的第4年，每每望著孩子百雙渴求的眼睛，就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光里，我將找到清澈如山泉的真、善、美。我心中一直希望自己能成為這樣一個教師：把教育當成一種享受。未來屬于我的講臺時間還有30年，銘記心中青春的誓言：給孩子們一種信仰，幫他們找到一種方向；給孩子們一種追求，讓他們擁有理想；給孩子們廣闊的空間，隨他們自由飛翔。我也必將且教且珍惜，且學且精煉，為學生，為自己書寫這恣意的青春。(文字編輯 俞丹)