鶴形象高雅、圣潔，在中華文化中，不僅是吉祥和希望的象征，更是君子比德之物。它意蘊(yùn)著人格潔凈、志向高遠(yuǎn)、剛正不阿、自強(qiáng)不息，這些都是律己修身之根本。平陽縣中心小學(xué)以鶴文化為校園文化的中心，向?qū)W生傳達(dá)一種高尚的情操和高雅的氣質(zhì)。《小鶴》校報(bào)就是在這樣濃厚的鶴文化的氛圍中誕生的。它凝聚了縣小師生的精神和情感。

　　創(chuàng)辦于20世紀(jì)80年代的平陽縣中心小學(xué)“小鶴”文學(xué)社團(tuán)一直有著優(yōu)良的文學(xué)創(chuàng)作傳統(tǒng)，學(xué)校文學(xué)報(bào)《小鶴報(bào)》是收集學(xué)生優(yōu)秀文字作品、書畫作品，于學(xué)期末出刊的一學(xué)期一期的校報(bào)。據(jù)了解，最初的校報(bào)是毛邊的，和大家日常見到的報(bào)紙是一樣的。一張報(bào)紙，四個版面，密密麻麻，全是字。報(bào)紙出來后，師生人手一張，老師讀老師的，學(xué)生讀學(xué)生，老師也讀學(xué)生的，學(xué)生也讀老師的，大家都沉浸在自己的閱讀欣賞之中。那時，凡是在校刊上發(fā)表作品的學(xué)生，還可以拿到5元錢的稿費(fèi)。寫文章不僅有精神上的鼓勵，還可以得到實(shí)實(shí)在在的零花錢，對學(xué)生來說，無疑大大地激發(fā)了他們的寫作熱情。一時間，稿件源源而來。為了讓學(xué)生的作品更有質(zhì)量，提升一個臺階，也為了不減學(xué)生的熱情，能給他們進(jìn)行習(xí)作上的指導(dǎo)，給學(xué)生提供一個施展才華的平臺，小鶴文學(xué)社由此誕生了。

 

　　為了很好地開展文學(xué)社的社團(tuán)活動，在校政教處領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，社長在每個年級段邀請了一位在這方面有特長且熱心于此的老師加盟其中。社團(tuán)活動分年級段開展，一二年級一起活動，三四年級一起活動，五六年級一起活動。一二年級以分享繪本為主，三、四、五、六年級是大雜燴，內(nèi)容由負(fù)責(zé)該級段的指導(dǎo)老師自定活動內(nèi)容，有美文欣賞，有觀看電影，有戶外活動，也有課堂習(xí)作延伸……形式多樣，豐富多彩，深受學(xué)生的喜歡。

　　“學(xué)校每學(xué)期會出一期校報(bào)，但從開學(xué)時我就留意校報(bào)的征稿了。為了能夠入報(bào)，我在生活中努力做到多記多寫，認(rèn)真完成老師布置的作文。到了期末，校報(bào)開始征稿時，我從積累了半個多學(xué)期的稿件中挑出自己感覺寫得最好的幾篇投給了校編輯部，那時雖不知能否上報(bào)，但仍然很有成就感。上個學(xué)期，我的一篇作文《媽媽的愛》就成功發(fā)表在《小鶴》上。當(dāng)時我興奮極了，放學(xué)后捧著報(bào)紙一路跑回家告訴媽媽。”該校六年(4)班的學(xué)生胡鴻偉說起作文入報(bào)的事情仍激動不已。說起登報(bào)的對自己的影響，來自六年(6)班的蘇林祺同學(xué)深有體會：“校報(bào)不僅是我們同學(xué)之間交流寫作的平臺，還是藝術(shù)作品薈萃的大舞臺。我從小熱愛繪畫，通過校報(bào)這個大舞臺，可以與好多繪畫愛好者相互交流與學(xué)習(xí)。”

 

　　為了提高師生的文學(xué)修養(yǎng)，學(xué)校還邀請了臺灣的散文大師林清玄先生來校談?wù)勛约簩懽鞯哪切┦隆Ｎ膶W(xué)社的全體師生都參與其中，還邀請了文學(xué)社里的學(xué)生家長來參加這樣的文化盛宴。林清玄先生樸實(shí)、親切、隨和且不乏幽默，給全體師生和家長帶來了一次心靈上的洗禮。由于社團(tuán)活動豐富開展，學(xué)生稿件多了，質(zhì)量上也有了保障。然而，隨著學(xué)生習(xí)作與書畫水平的日漸提高下，校內(nèi)也有一批愛好文學(xué)創(chuàng)作的老師，小小的四開的校報(bào)已滿足不了孩子們的閱讀欲望和師生寫作的展示需求。在此情形之下，“小鶴”編輯部的老師們深思熟慮，于2007年冬，創(chuàng)刊《小鶴》增刊——《綴葉集》。取名“綴葉”是我們擁有的一個美好愿景——“拾葉悅成集，綴文熠生輝”。

　　在這里，大量的學(xué)生作品被發(fā)表，每次每班都有三五篇，無不激發(fā)著學(xué)生創(chuàng)作的熱情。由于這樣的良性循環(huán)，幾年下來，學(xué)生的寫作興趣和水平穩(wěn)步提高。在這些小作者中，有些作品在省級刊物《作文新天地》《小學(xué)生時代》等刊物上發(fā)表，還有些在《新平陽》上發(fā)表。

　　隨著文學(xué)社活動的積極展開，縣小師生們堅(jiān)信，該校文學(xué)社將成為大家共同的精神樂園，記錄下校園內(nèi)的多彩生活，承載師生的夢想和激情，見證大家的辛勤耕耘。立鶴為志，綴文成集。

　　校長林甲建寄 語

　　平陽縣小“小鶴”文學(xué)社團(tuán)一直有著優(yōu)良的文學(xué)創(chuàng)作傳統(tǒng)，擁有校報(bào)《小鶴報(bào)》和校刊《綴葉集》。《綴葉集》面向廣大師生，視角豐富，版面形式活潑生動，廣納校史文化、教科研、學(xué)習(xí)、生活、實(shí)踐點(diǎn)滴感受等主題內(nèi)容，大量發(fā)表學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作，每學(xué)期刊出一期。取名“綴葉”，有著“拾葉悅成集，綴文熠生輝”的美好寓意。《綴葉集》為孩子們的寫作打開了一扇窗，不少小作者的作品還被推薦到《作文新天地》《小學(xué)生時代》《新平陽》等報(bào)刊雜志上發(fā)表。

　　多年來，平陽縣小秉承百年歷史文脈，從深厚的文化底蘊(yùn)中汲取營養(yǎng)，堅(jiān)持辦好文學(xué)社團(tuán)，出好校報(bào)校刊。校報(bào)校刊雖是“星星之火”，卻用文字留住了孩子們的美好時光，見證學(xué)校的發(fā)展。它激勵著師生們的寫作熱情與樂趣，進(jìn)一步培養(yǎng)了孩子們關(guān)注社會參與生活實(shí)踐的意識，也在精神文化層面引領(lǐng)并伴隨著縣小萬千學(xué)子健康快樂成長。

　　（平陽新聞網(wǎng)記者 殷大衛(wèi) 文字編輯 俞丹）