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　　新聞和作文有什么區(qū)別呢？如何才能寫出一篇內(nèi)容完整，符合要求的新聞呢？12月12日下午，來(lái)自昆陽(yáng)一小、鰲江一小、平陽(yáng)新紀(jì)元學(xué)校、昆陽(yáng)三中、縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)以及蘇步青學(xué)校近300名平報(bào)小記者，在昆陽(yáng)一小五樓多功能廳，迎來(lái)他們正式成為小記者后的第一次集中培訓(xùn)。此次活動(dòng)特意邀請(qǐng)了縣委辦新聞信息科副科長(zhǎng)黃劍萍老師為小記者們講課。

　　在培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)，記者看到，雖然培訓(xùn)時(shí)間還沒(méi)到，但已有不少小記者佩戴小記者證戴著小記者帽坐在位置上翹首以待了。“你是哪個(gè)學(xué)校的？”“這是我第一次參加活動(dòng)呢！”由于沒(méi)有按照學(xué)校安排固定位置就座，來(lái)自各個(gè)學(xué)校的小記者們就借著這個(gè)機(jī)會(huì)，互相認(rèn)識(shí)，攀談了起來(lái)。瞧，他們聊得多開(kāi)心，一下子就從陌生變得十分熟絡(luò)了。

　　培訓(xùn)開(kāi)始了，黃老師首先問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題：“大家知道什么是新聞嗎？”新聞這個(gè)詞對(duì)于記者來(lái)說(shuō)是再熟悉不過(guò)了，但作為一名“嶄新”的小記者，他們對(duì)新聞?dòng)至私舛嗌倌兀恐灰?jiàn)小記者們紛紛舉手，表達(dá)自己對(duì)“新聞”的看法。“新聞就是剛剛發(fā)生的事情。”黃老師微微一笑，對(duì)大家的回答表示贊賞后，對(duì)“新”“聞”詳細(xì)地講解了一番。

　　隨后，黃老師正式上課了。今天的主題是——如何寫新聞報(bào)道。黃老師首先給大家看了一篇根據(jù)今天的活動(dòng)寫的新聞：“小記者培訓(xùn)班”再次啟動(dòng)，12月12日，平陽(yáng)縣新聞信息中心小記者部策劃的……”“新聞?dòng)晌鍌�(gè)部分構(gòu)成：標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景、結(jié)語(yǔ)，而且新聞?dòng)袑儆谧约旱母袷健?rdquo;黃老師針對(duì)這篇新聞的結(jié)構(gòu)，一一向大家做了詳細(xì)的講解。一篇新聞首先引入眼簾的是標(biāo)題，“標(biāo)題位于新聞?wù)�文�?nèi)容前面，對(duì)新聞內(nèi)容加以概括或評(píng)價(jià)的簡(jiǎn)短文字，起到了劃分、組織、揭示、評(píng)價(jià)新聞內(nèi)容、吸引讀者閱讀的作用。大家來(lái)看這篇文章的標(biāo)題是什么？”這對(duì)小記者們來(lái)說(shuō)可太簡(jiǎn)單了，大家異口同聲地回答：“‘小記者培訓(xùn)班’再次啟動(dòng)。”“接下來(lái)要講的是新聞的導(dǎo)語(yǔ)。在導(dǎo)語(yǔ)部分，往往包含了新聞的六要素，大家知道是哪六要素嗎？”面對(duì)黃老師的問(wèn)題，小記者們好像被難住了，大家你看看我，我看看你，一時(shí)也回答不上來(lái)。當(dāng)PPT向大家呈現(xiàn)出來(lái)時(shí)，大家恍然大悟，原來(lái)是這六點(diǎn)：何時(shí)(when)、何地(where)、何人(who)、何事(what)、何因(why)、結(jié)果(how)。小記者們一邊嘴里跟著念，一邊在紙上奮筆疾書，生怕漏了任何一個(gè)字。緊跟在導(dǎo)語(yǔ)后面的是背景、主體和結(jié)語(yǔ)。黃老師說(shuō)道：”背景和主體在新聞中是可以前后調(diào)換順序的，其他部分則不能改變。“隨后，黃老師還給小記者們講了其他新聞的形式，如通訊，運(yùn)用敘述、描寫等多種手法，具體、生動(dòng)、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報(bào)道形式。

　　在現(xiàn)場(chǎng)回答問(wèn)題環(huán)節(jié)，大家就采訪被拒絕的問(wèn)題展開(kāi)了熱烈地討論。“如果采訪被拒絕，那就一直糾纏他。”“那就算了，不采訪了。”小記者們你一言我一語(yǔ)，很是活躍。黃老師笑道：”如果糾纏著別人，對(duì)方生氣了怎么辦呢？如果馬上就放棄，那采訪任務(wù)不就完成不了了么？所以，我們?cè)诓稍L時(shí)要講究技巧，要體諒、理解別人，如果對(duì)方還是不采訪，那就只能換一個(gè)采訪對(duì)象。”那么如何才能找到有價(jià)值的新聞點(diǎn)呢？日常發(fā)生的事算新聞嗎？“大家平時(shí)去上學(xué)算新聞嗎？”“我們今天的小記者培訓(xùn)班對(duì)于我們小記者來(lái)說(shuō)是個(gè)新聞，但放在全縣來(lái)說(shuō)，就不能算新聞了。”黃老師將發(fā)生在身邊的事件作為例子，用淺顯易懂的語(yǔ)言，深入淺出地講解，聽(tīng)得小記者們頻頻點(diǎn)頭，一邊踴躍回答問(wèn)題，一邊停不下手上的筆，寫得飛快，看著那一頁(yè)頁(yè)滿滿的筆記，想來(lái)收獲頗多。

　　來(lái)自實(shí)驗(yàn)中學(xué)的章沁沁同學(xué)告訴記者：“今天的培訓(xùn)讓我收獲很大，我知道了一篇合格的新聞報(bào)道是怎么寫出來(lái)的，另外，也知道了如果在采訪中遇到突發(fā)狀況，我應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)。”來(lái)自昆陽(yáng)三中的鐘慧靜同學(xué)將今天的培訓(xùn)與課堂知識(shí)進(jìn)行了結(jié)合，“今天的培訓(xùn)課程與我之前在學(xué)校課堂上學(xué)過(guò)的知識(shí)有些聯(lián)系，尤其是‘新聞六要素’，讓我印象深刻。”

　　在現(xiàn)場(chǎng)，除了小記者，還有帶隊(duì)老師及許多“旁聽(tīng)”的小記者家長(zhǎng)。昆陽(yáng)一小小記者站站長(zhǎng)呂珊珊老師認(rèn)為，這樣的培訓(xùn)活動(dòng)讓小記者們了解了新聞與一般作文的區(qū)別，不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，更明白了如何做一名合格的小記者。來(lái)自蘇步青學(xué)校小記者葉晨的家長(zhǎng)今天特意陪孩子來(lái)聽(tīng)講座，她對(duì)這樣的活動(dòng)很歡迎，“各種活動(dòng)和培訓(xùn)不僅讓孩子增長(zhǎng)了社會(huì)閱歷，無(wú)形中也提高了孩子的寫作水平。”

　　記者從主辦方平陽(yáng)縣新聞信息中心小記者部了解到，下一步他們將舉辦更多的培訓(xùn)及主題活動(dòng)，為小記者們創(chuàng)造更多的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)。

　　(圖為培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)掠影)

 

 

 

 

　　(平陽(yáng)新聞網(wǎng)記者 歐陽(yáng)敏娜/文 翁啟業(yè)/攝 文字編輯 俞丹)