本網(wǎng)記者 荏苒 文/攝 編輯 王秀華

　　鐘如如，出生于萬全鎮(zhèn)宋橋社區(qū)，教育工作者，系浙江省書協(xié)會員、溫州市篆刻創(chuàng)作委員會會員、溫州市書法教育委員會會員……

　　

　　

　　她的書法或篆刻作品曾獲溫州市首屆“墨池杯”篆刻提名獎、溫州市首屆農(nóng)民書法大賽優(yōu)秀獎、浙江省視覺文化作品銅獎；曾入展浙江省百名女書家展、浙江省首屆女篆刻家展、浙江省第一、二、三、四、五屆女書家展、浙江省第四屆書法篆刻大展、第八屆沙孟海獎全浙展、浙江省第七屆陸維釗中青年書法篆刻展、百年西泠湖山流韻西泠印社詩書畫印大展、第六屆全國篆刻藝術(shù)展、2010年中日韓國際婦女篆刻交流展、2018年首屆“萬印樓獎”國際篆刻展，作品入藏“萬印樓”當代國際篆刻精英收藏工程……

　　沿樓梯拾級而上，可以看見鐘如如工作室里掛著的字畫，有的著墨巧妙，別有一番雅趣；有的筆力勁挺，獨具個性；還有的稚氣未脫，卻也天然有真趣。鐘如如告訴記者，因為她喜愛篆刻，所以篆書作品基本是她所作，而那些楷體字，則是她孩子的作品，至于那些略帶稚氣的字，則是她學(xué)生的作品。

　　鐘如如的性子安靜。小時候，她的爺爺寫春聯(lián)，她就會幫著拉春聯(lián)。與她年紀相仿的孩子也不少，但大多貪玩，不愿意幫忙。唯有鐘如如，爺爺寫到半夜，她就跟著拉到半夜。“我喜歡聽爺爺講筆法、講春聯(lián)。上初中后，雖然我很少再幫爺爺拉春聯(lián)，但那墨汁的香氣還時常回蕩在我的記憶里。”

　　作為師范類學(xué)生，鉛筆、鋼筆、粉筆字以及普通話是必修課。校內(nèi)，她向書法老師學(xué)習(xí)顏體；校外，她又另覓名師，學(xué)習(xí)魏碑。課余時間，她幾乎都浸泡在近墨閣(學(xué)校習(xí)書場所)，時常到了學(xué)校熄燈時間還舍不得離開。

　　畢業(yè)后，鐘如如忙于教學(xué)的同時，帶起了興趣班。她告訴記者，忙碌的工作讓她不得不暫時放下進修書法的念頭，但她想將自己的一技之長傳授給學(xué)生。在當時，學(xué)校的習(xí)書氛圍并不濃厚，許多家長甚至覺得學(xué)習(xí)書法是在耽誤文化課。鐘如如有自己的堅持，學(xué)習(xí)書法的孩子少，她也照樣教。

　　2006年，鐘如如將自己的孩子送到了黃國光的書法課堂，而她自己，也與篆刻結(jié)下了不解之緣。因為有書法基本功，她在篆刻的道路上走得順利。篆刻雖說用的是巧勁，但初始的練習(xí)也時常刻破石頭，甚至手傷出血。鐘如如很是感慨：“黃老師的引領(lǐng)讓我少走了很多彎路。也多虧黃老師的鼓勵，讓我對篆刻一直很自信。記得當時，無論我刻成什么樣，黃老師都給予鼓勵與肯定，他的賞識教育是我篆刻學(xué)習(xí)的動力。”學(xué)習(xí)篆刻半年多后，鐘如如抱著試試看的心態(tài)參加了國展。似乎是意料之外，又似乎是在意料之中，她的作品入展了。

　　在鐘如如看來，母子倆有共同的愛好是件非常幸福的事。他們經(jīng)常一起練字、篆刻、看展、聽網(wǎng)課……鐘如如喜歡隸書，而他的孩子喜歡篆書。他們時常以不同的字體去書寫同樣的主題，相互評價、指正，然后再創(chuàng)作。他們互相欣賞，又有各自的理解。在相互探討的過程中產(chǎn)生的小摩擦反而能促使彼此成長。“有一次，兒子刻了一方印，在蓋章時，印卻裂了。那是一枚名章，印文的設(shè)計與刀法都非常理想。一枚印章從打稿到設(shè)計，再到刻完，要兩到三小時。而此時，他馬上要出發(fā)去往另一座城市，重刻已經(jīng)來不及。我們互相探討后，決定給印章做個殘破。”憑著多年來對古印章的理解，鐘如如將破損處的斜對角輕輕磕破。經(jīng)過后期處理，這枚印章印出的字虛實呼應(yīng)，更顯蒼茫，有韻味。

　　隨著時間的推移，鐘如如的孩子已經(jīng)長大成人，而她自己對藝術(shù)的追求并沒有停止。從漢印的學(xué)習(xí)到流派印的探索，最終形成自己的風(fēng)格，鐘如如付出的時間不可謂不多。十多年來，她幾乎將所有的精力都投入到書法、篆刻之中。裁一摞紙，一練就是七八個小時；買百來方石頭，定下一個月目標；推掉逛街、聚會、飯局，將計劃排滿……這是鐘如如十多年來的常態(tài)。近幾年，她更是將時間安排得滿滿當當。西泠印社主辦的林劍丹篆刻高研班、來一石篆刻高研班……她傾盡所有時間，不放過任何學(xué)習(xí)機會。她笑稱自己已經(jīng)沒有朋友了。她的時間都用在了書法、篆刻上。

　　篆刻，以刀代筆，離不開書法。刀法基本功的掌握可能只需要一兩個月，而對于篆法和書法，就算花費一生時間也只能學(xué)到冰山一角。鐘如如告訴記者：“裁紙練字、屯石篆刻，這樣單調(diào)的事情能執(zhí)著以恒，靠的是打心底里的喜歡與那份執(zhí)念。”作為教師，她收獲了滿滿的職業(yè)幸福感，作為書法、篆刻道路上的探索者，她感受到了中華文字的魅力。是的，對于書法、篆刻，她是打心底里喜歡。