沈宗文 編輯 王秀華

　　郝可蓮正坐在床上寫作業(yè)。

　　床上散亂地攤放著很多印著作業(yè)題的小報。

　　郝可蓮左手掛著吊針。燈光下，她的臉像是煞白的一小張草稿紙，寫滿了無奈和痛苦。

　　郝可蓮今年剛上初一，每天早上六點鐘起床，匆匆忙忙吃了早點，背上十來斤重的書包，走向二公里外的學校；十一點二十五分放學，走的是同一條路，回家吃飯，吃了飯就在飯桌上寫作業(yè)；一點鐘又跨出家門返校，趕到學校剛剛坐定，“鈴鈴鈴”，急促的上課鈴聲催命似的響了起來。

　　下午三點放學時，不知道為什么，她在校門口暈倒了。同學看到了，驚慌地叫了起來。保安趕緊聯(lián)系班主任老師，叫來了救護車。經(jīng)過急診處理，五點半，郝可蓮左手掛著吊針，在媽媽的陪護下走出醫(yī)院。本來應該住院觀察的，她死活不肯留在醫(yī)院。她哭著說：“明天是月考，好多好多的作業(yè)還沒有寫完，我必須得回家寫作業(yè)�！眿寢尯�著淚點了點頭。

　　家里沒有北方人愛的小坑桌，怎么辦？媽媽絞盡腦汁，飲料瓶的箱子加上一塊木板，在床上搭了一個小平臺，權當課桌。

　　樓下的甘老師和對門的介醫(yī)生跟郝可蓮的媽媽在臥室門口輕聲地聊著。

　　“學生除了作業(yè)還是作業(yè)，連體育鍛煉的時間也沒有，體質差也是正常現(xiàn)象。”介醫(yī)生見怪不怪地說。

　　“當老師的都想自己教的學生成績好，學生光彩老師光彩。你說競爭那么激烈，我們只能給學生增加作業(yè)量，這也是正�，F(xiàn)象。”甘老師辯解著。

　　“作為家長，誰不想自己的子女成績好，見孩子拼死拼活地寫作業(yè)覺得也是正�，F(xiàn)象。”媽媽無奈地附和著……

　　“媽！”可蓮微弱地叫喚道。

　　三人轉身一看，不好了，可蓮癱倒在了床上。